安顺民族中学2024年排名
考试是学习过程比较难创的关卡，很多同学对于考试都比较大意，所以考试结果就不是很理想，对于参加中考的考生小编纪要提醒你们了，高考考试的结果关系着你们接下来人生的发展航向，以下是是安顺民族中学的一些情况，同学们可以参考参考!
学校名称
人气
所在市
类型
1
安顺市第一高级中学
1731
安顺市
省级示范高中
2
安顺市民族中学
1497
安顺市
省级示范高中
3
安顺市第二高级中学
1433
安顺市
省级示范高中
4
普定县第一中学
1279
安顺市
省级示范高中
安顺民族中学课程建设
根据新课程改革的要求，民族中学将进一步优化课程体系，积极探索国家课程、地方课程和学校课程的有机结合，构建学校的课程体系，发挥课程促进学生成长发展、开发学生潜能的功能，突出课程的探索性，建设整体优化、具有“民中特色”的必修课、选修课和活动课体系。
1、新课程目标
贯彻“以人为本”的原则，形成具有全新观念的多样化的课程体系，在学校的科学、社会、人文、艺术等方面，建设若干具有示范效应的重点课程和特色课程。学校的课程建设将贯彻以服务社会为先、以探究创新为本、以特长发展为优、以内容丰富新颖为核的指导思想，实现学校课程建设的“五华”，即课程设置类型多元化、课程内容时代化、教学要求多层次化、课程结构分配的多模块化和教学组织形式多样化，通过加强课程建设，充分开发学生的潜能，满足学生多样化的发展需要，促进学校教育教学质量不断提高。
2、课程实施策略
(1)选用根据国家课程标准编写的，适合该校教师和学生特点的教材;科学合理地使用教材，充分挖掘教材的资源优势，使之成为适合学生学习方式的学习内容;不断开发和拓展课程资源，为教师提供更多的典型案例、辅助资料。在教材的使用过程中，对其适用性不断进行评析，为其进一步完善提供依据。
(2)加强老师培训，培养造就一支素质优良，能适应未来社会需求，能促进学生发展的教师队伍;培养一支由学校行政领导、科教科与教务科人员、与教师三结合的教育整体改革骨干队伍。
(3)建立以校为本的教学研究制度，要求教师结合教学实践中的问题进行研究，开展教师间的交流与合作研究，使教师在课程的实施过程中不断提高专业水平。
(4)创设与新课程改革相适应、适合学校教师与学生实际的课程教学模式，逐步转变学生的学习状态，使学生的学习在基于主体的、积极的、自信的、主动探索的、集体合作的基础上，获得终身有用的知识。
(5)根据课程发展规划，积极创造条件，逐步开设丰富多样的高质量选修课程，努力办出特色。
(6)在选修课实践的基础上，必修课也将逐步试行以行政班为单位进行学生管理，按层次分班(学校体育、信息、美术等课程已进行课改实践)、指导性让学生自主选课教学，促使学生个性化的课程修习计划的形成。
(7)课程实施过程应有利于学生自主选择课程并能够及时调整，形成个性化的课程修习计划。
(8)学校充分利用教师、场地、教学设备、校园网络等资源。图书馆、实验楼、计算机房、实验室和专用教室以及体育场馆面向教师、学生开放。
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