近期，有部分大学生活不如意或者专业不适合的同学咨询复读，部分高三应届考试模拟成绩不理想咨询复读，现把同学们比较关心的问题做一下整理，供同学们参考。
1.今年是否还能复读？
答：能。
虽然各省政策不同，但复读都是可以的。当然，各省也出台了不少对复读的“限制”，部分省这几年提出的不允许公办学校办复读的政策。
这项政策并不是不允许复读了，而是防止公办学校高三老师大量流失，引发应届家长不满。在之前允许公办学校办复读班的时候，确实给应届带来了压力，毕竟，高三毕业班老师的要求还是较高的。
另外，看到有人讲选复读校的时候选择公办学校插班，在此我谨提出建议，原则上公办学校插班复读是违规行为，一旦有人举报，必然会被解散。之前多次出现过这种情况，需谨慎考虑。
2.我决定要复读了，是不是就不用管今年高考了？
答：不可以！
从个人体验来说，今年认真参加一次高考，肯定比现在就放弃要好，真真实实体验了高考，对于明年高考的心态调整是非常有利的，老兵上战场比新兵的死亡率低很多，就是因为宝贵的经验。
从功利角度来说，大部分复读校接收学生也是看高考成绩的，一般情况下，成绩越好收费越低，特别突出的还能进实验班。在此特别说明，高考完查成绩一定要保留好成绩截图或者省招考院发的官方成绩短信，到时候可以作为成绩证明。
另外，高考有一点运气成分在里面，万一你考好了，不用复读了呢？
3.大学生退学复读可以吗？
答：大部分省份可以。
各省要不同规定，绝大部分都是允许的。山东的考生需要在高考报名前将大学学籍注销。
大学生退学复读需要考虑以下问题：自己当前的大学专业或者大学生活是否真的无法接受，复读的风险能否承担，学习能力、自制力能否承受复读的压力。
部分大学生想要复读，但在咨询的时候明显表露了自己习惯了大学松散的状态，乃至想要复读，但想找个轻松自由的复读学校。对此，必须说明的是，高考是很科学很精密又很累的事情，不要想着轻轻松松还能拿高分。高考没有捷径，需要科学备考，需要勤奋努力。
4.我决定复读了，要准备什么材料？
答：安心准备眼前高考即可。
复读不需要额外材料，只需要具备参加高考的资格即可，高中及同等学力，参加了会考（即使没过，有成绩就行）。当然，如果本省有别的要求，需自行注意。据了解，河南省对复读生有限制，在报考专业的数量上进行了限定。
5.高中档案怎么处理？
答：根据当地要求即可。
有的地方一毕业就发给个人了，有的是学校保管，你考上大学了拿着录取通知书去拿。
按学校要求来就行，等到考上大学记得带去大学。
其他热点问题解答：
2019年毕业的高三学生是否可以选择复读？如果复读是复读几年？
答：可以复读，复读一年，也就是2022年毕业的学生复读后可以参加2023年的高考。
2、2022年高三学生复读的主要政策依据是什么？
答：主要政策依据为2021年3月23日省教育厅的历次关于新高考的新闻发布会。
3、关于复读生的主要政策是什么？
答：自2022年秋季高中入学新生起，普通高中学业水平考试分为合格考试和等级考试。
合格考试成绩是学生毕业、高中同等学力认定的主要依据；等级考试成绩纳入夏季高考（统一高考，下同）招生录取。
普通高中在校学生均应参加合格考试，其中参加夏季高考的学生应参加等级考试；参加夏季高考的高中阶段其他学校在校学生和社会人员只需参加等级考试。
等级考试每年组织1次，时间安排在6月份夏季高考后进行。普通高中学生在校期间只能参加1次选考科目的等级考试。其他高中阶段在校学生和社会人员参加等级考试，与普通高中在校学生同时进行。
4、复读生参加高考，还可以继续选择大文大理吗？
答：复读学生参加高考，高考科目为统一考试科目（语文、数学、英语）和等级考试科目（从物理、化学、生物、政治、历史、地理中自选三科）。学生可以选择政治、历史、地理的传统文科组合或者物理、化学、生物的传统理科组合。
变化是，2022年的文综和理综将会变为单科考试，一科目一考试。对于单科考试成绩高，综合考试成绩低的学生是机遇。
5、复读生需要参加合格考吗？
答：具有高中毕业证或中等职业院校毕业证的复读学生作为社会人员参加高考，不需参加合格考试。
6、今年复读生面临的机遇和挑战是什么？
答：今年普通类高考报志愿变为学校+专业的录取模式，一个学校的一个专业一条录取分数线，学生有了更大的选择权和自主权，原来服从调剂后调到自己不喜欢的专业的情况将成为历史。
今年艺术类根据不同类别分数线都会有上涨，给文化课成绩高，专业成绩略弱的艺术考生带来了巨大机遇。同时由于政策改革，大量要复读的考生产生了观望心态。
7、赋分制是什么？对于复读生是有利还是有弊？
答：保证了公平性和合理性，总体来说是有利的。
一是能够较好解决学科之间分数不等值、学生选考科目分数不能直接相加参加高校招生录取的问题。夏季高考实行3+3选考模式，每个学生等级考试选考的科目不同，由于不同科目存在试题命制的内容、形式、难度、考查角度等差异，如果以原始分呈现考试成绩，会带来学科间不公平问题；等级呈现方式则使得不同学科考生因等级划分而保持了成绩相对均衡，学科间试题难易差异等不公平因素可以被较好消除，使得不同科目之间成绩可以相加。
二是等级区间比例依据山东考生的实际状况划定。以山东省历年高考成绩大数据为基础，经过严谨科学测算，确定了8个等级区间所占比例。这样进行比例划分，符合山东考生的实际整体状况，能够较好地体现山东考生的真实水平和能力，确保等级区间制定的科学性。
三是能够保持考生成绩排名顺序不变。高考是选拔性考试，决定考生录取状况的是考生成绩相对排名。考生成绩依据等比例转换法则转换后计入高校招生录取总成绩，能够保持每门等级考试科目内考生成绩排名顺序不变，确保了考生成绩转换的公平公正。
四是能够最大限度保证考生的成绩区分度，满足了高校人才选拔的需要，确保了我省考生在招生录取中利益的最大化。
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