成都卫校对临床医学专业学位研究生临床能力培养与考核

    一、轮转科室及临床实践为了到达1997年国务院学位委员会第十五次会议审议通过的《临床医药专业学位试行办法》中对专业学位研讨生临床水平的培育要求[5],咱们在《潍坊医药院临床医药硕士专业学位实行细则》中规则,临床医药专业学位的研讨生有必要在地点专业二级学科或相关学科进行临床轮转,轮转的科室不少于3个三级学科。在此时期,承受严厉的临床根本练习和医德教育,详细要求是:(1)加入本学科各病房和科室的临床医疗工作,把握本学科常见病与多发病的病史搜集与书写、确诊、辨别确诊、医治办法和根本操作,并根据临床工作学习有关知识;(2)在临床实践中培育谨慎的工作作风、务实的科学态度和崇高的医疗品德,进行科研素质练习;(3)加入科室安排的全部学术活动,在导师辅导下根据临床实践,阅读专业文献,每一科室轮转结束时写出一篇质量较高的文献总述陈述。

    在完结一个病房或科室的轮转后,研讨生有必要仔细写出临床轮转小结,由科室安排查核评分。在学生轮转进程中,导师应及时查看和理解学生临床轮转情况,督促学生做好小结。每一科室建立3-5人的查核小组,并指定专门的辅导教师,由辅导医生担任学生的考勤及详细培育工作,由查核小组在学生轮转结束时依据潍坊医药院《各学科临床技能查核评分参阅标准》进行量化评分,辅导医生写出评语。因为专业学位研讨生在别的科室轮转时脱离了导师的辅导,要对其进行培育全进程的治理,有必要实行每个培育环节的操控,处理好不同轮转科室的联接问题。

    　　二、三级学科专业培育及临床实践我院临床医药硕士专业学位研讨生要求在二级学科轮转培育的基础上,深进到导师地点的三级学科,着重于该学科临床诊治水平,临床及科研思想的强化练习,详细要求是:

    　　(1)至少担忧半年以上的总住院医生工作,培育全方位治理病房、处置急诊和会诊的水平;

    (2)深进某一专科病房,进行三级学科专科培育,时刻不少于一年,培育单独处置三级学科常见病及某些疑难病症的水平;

    (3)对二级学科中某些没有把握的临床练习内容和一些特种查看技能,需进一步挑选轮转科室加以强化把握;

    (4)在导师辅导下根据临床挑选科研课题,搜集病例,堆集材料。在此时期,导师和导师地点科室对学生进行本学科临床水平培育的进程中,应该有意识地与科学研讨水平培育有机根据起来,激发研讨生的制造性思想,表现他们的立异潜能,制造性地处理临床工作中的新问题,并寻觅科学研讨的切进点。

    　　三、临床时期科研水平的培育科研水平的培育贯穿于临床专业学位研讨生培育的全进程。咱们主要把重点放在科研根本功的练习上,从文献阅读、总述编撰、课题挑选与设计、实验办法、材料堆集、整理、统计处置直至论文编撰,使学生把握一整套科研工作的思路和办法,对学生“授之以渔”,而不是“授之以鱼”。临床专业学位研讨生主要以培育学生的临床水平为主,因而脱离临床的时刻不能过长,咱们要学习生彻底脱离临床工作的实验时刻通常不超过六个月,论文工作累积时刻不少于一年。要求导师为研讨生挑选科研课题时,注重表现学生的主看能动性,所选课题通常应与第一期间的文献总述共同,可根据导师的研讨课题,完结导师课题的某一部分;亦可根据临床工作由研讨生单独完结临床经验总结,提出自己对疾病的确诊、医治、发病机理的新见解,或提出改善临床医疗技能的新办法。为了保障学位论文的质量,咱们鼓励学生在保障临床水平练习的前提下,根据临床工作,进行实验研讨,编撰具有临床使用价值的实验论文。

    　　四、关于查核办法学生一进进临床培育进程,临床查核工作也就开始了。因而,临床查核工作继续时刻长。另外查核工作需要教育医院各部门的协作与配合,触及面广。为了不使查核工作流于形式,咱们依据国务院学位委员会《临床医药专业学位临床水平查核办法》的要求,制定了具体的查核规划和办法。对平常轮转成果查核的详细要求是:每个科室或病房轮转时期,研讨生如实作好平常工作成果记录,包含自己的主要事务工作,如门、急诊就诊患者数、病房分担床位数、所进行的诊疗操作、手术类型、术后并发症、病例讨论及加入学术活动次数等。轮转结束时对照培育计划的要求进行自我小结,仔细填写轮转小结表。成果记录和轮转小结应客看、全方位地反映出研讨生的临床工作水平。病室担任带教的辅导医生审核研讨生的自我小结,依据研讨生在该科室的学习、工作情况,写出评语,并由科室查核小组进行临床查核、评分。

    　　期间查核的详细要求是:查核时刻通常安排在进学后第二学年的下学期开始。具备以下条件者方可请求加入期间查核:

    　　(1)完结第一期间学位课程学习(包含专业、专业外语),成果合格。

    (2)按培育计划的要求,完结规则的临床医疗实践和临床教育练习,到达培育要求,平常查核完善,具有良好的医疗品德和谨慎的工作作风。(3)完结一篇较高质量的文献总述。各学科依据学科的特点拟定详细的考试内容和考试办法。

    其准则包含:

    (1)“病例答辩”:考试小组供给一份本学科常见病例的现成病史材料,或预备一位常见病患者(研讨生未加入医治),由研讨生询问病史、体格查看,分析材料,作出确诊、辨别确诊、提出处置意见。

    (2)确诊医治技能操作考试:内科体系各专业,主要考辅佐确诊办法或有关特别查看,如心电图查看、骨穿、胸穿、腰穿、骨髓涂片、X线读片等。外科体系各专业,主要考手术操作。医疗技能专业则以考有关仪器的使用、操作和确诊为主。

    (3)教育查房:研讨生带实习医生或下级住院医生进行教育查房,理解其教育水平。