耿达中学普高招生录取分数线普高耿达中学普高

初三成绩理想的学生都会通过读普高，考大学。结束了9年义务教育，然后再进入高中学校学习三年，最终进大学里面深造。那么想要读普高的同学可以先了解一下自己意向高中学校吧。

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耿达一贯制学校占地面积41亩。总建筑面积12240平方米。总投资金额4629.98万元办学规模为完全中学24个班。小学12个班。学前部3个班,初中教学班级6个。高中教学班级3个。截至目前。耿达一贯制学校有教职工65人。总在校学生1110人。主要包括中学部教学楼、小学部教学楼、食堂、体育馆、中学部宿舍楼、小学部宿舍楼等6个建筑单体。建设场地条件复杂。高差较大。设计充分利用现有地形。将小体里建筑群顺地势错落布置。土方在用地内得到平衡。避免对山体的破坏。250m环形跑道运动区位于用地中部。自然分隔西侧的中学部(含中学教学楼、中学宿舍)与东侧的小学部(含小学教学楼、小学宿舍)。中小学共用运动场、体育馆、食堂等附属设施。在满足所有规划条件的前提下。保证中小学均有良好的可达性。又避免相互干扰。

耿达一贯制学校的设计思路是顺应卧龙地区特有的自然条件。尊重当地历史、人文、传统生活方式等文化背景。采用适宜技术。重新建构故乡生活的空间与场所。力求使风、土、水和乡村生活的灵性与淳朴在新卧龙新建筑中得到新生。使灾区的复兴过程得以保持文化的认同和人情的关怀。

耿达一贯制学校最终方案非常朴素。灵感来源于现场踏勘时看到的在地震中幸存的一个小房子。这种羌汉文化结合的阪屋是卧龙最常见的民居形式。采用干栏式木结构。以片石垒砌墙体作为围护。在墙体的基础、中部、转角处上下层交错铺设有木板、木条、木块、圆木等(俗称“布筋”)及铺砌有长石板、长条石(俗称“过江石”)。因而能够避免直角相交的两幅外墙墙体在地震时发生分离而垮塌。

耿达一贯制学校建筑方案选择“被动”地去表达这种“风土”。片石垒砌。木栅为窗。在主入口结合竖向交通设计了“碉楼”。成为校园空间的标志物。外墙采用石材饰面的作法也源于看到震区推积

大量山体垮塌残留的断石碎石。与其填河处理。不如学习当地传统民居的选材和做法来搭建教室。建筑外檐选用200m厚不同大小片石间搭砌筑。在结构柱处每400m植筋与片石拉结。填充墙体处:每400mm高片石与200mm厚加气空心混凝土砌块拉结砌筑。满足抗震要求。在此基础上仔细分析了大、中、小块及特异形状的石材在--定面积的墙面中出现的频率。根据这个搭配比例指导现场施工。得到的片石墙看似随意又颇具美感(事实表明。在工期紧张、传统工匠缺失的情况下这一步细致设计是非常必要的)o根据卧龙气候条件。建筑中还大童运用仿木作外廊。夏季敞开利于通风纳凉。冬季可装窗扇保温挡风。

得益于香港援建方的坚定态度与资金支持。全部建筑单体均采取隔震设计。隔震体系通过延长结构的自振周期并提供附加阻尼。大大减少结构的水平地震作用。从而减轻结构和非结构构件的地震损坏。使其抗震设防水准高于普通抗震结构。有效提高建筑物及其内部设施和人员的地震安全性。增加了震后建筑物继续使用的可能。

重建的耿达一贯制学校从规划选址、总图布局到结构设计。都为其作为避难场所提供了保障。根据《耿达乡规划建设用地地质灾害危险性评估报告》(四川省地质工程集团公司2008年7月编制)。校址不处于地质灾害区域;校园北侧的303省道为联系卧龙自然保护区与外界的交通主干线。不远处是新建的农户集中安置房和游客中心。学校标识性强。疏散方便,室外运动场地开阔。通讯条件具备;体育馆、教学楼、宿舍楼等人员密集建筑远离山体、河道。隔震技术先进。平日满足教育资源社会共享的需要。一旦发生地震或其他灾害亦可作为应急避难场所立即投入使用。“有灾害。去学校”的基本应急疏散理念已经在卧龙传播开来。

一瞬间的地震使卧龙近半个世纪建立起来的农村教育体系土崩瓦解。700多个日夜的呕心沥血。新的教育体系从废墟上重新建立。孩子们再不必少小离家。家长们可安心恢复生产。

在校园遇到的每一个孩子都是天真可爱的。也许父辈们送他们上学是期冀儿孙有朝一日能够走出大山。不过我们还是会期待。卧龙的孩子在这碧山乡塾共同学习生活的若干年。可以从容不迫地尝试以现代人的眼光来认识风土。敬畏自然。将来能够以力所能及的方式为家乡的经济、文化、生态建设奉献才智。再造故乡魅力。长青山绿水之命。

初中毕业读高中再到大学，这是一条比较正规的升学途径。想要读高中的学生应该了解清楚高中学校的基本信息，想要报高中的学生也可以持续关注高中学校的招生录取情况以及分数线。