【成都信息技术学校】关于四川省一体化教学改革创新培训
说到一体化，大家的第一感知是什么呢？
我的第一感觉也许和大家是一样的：机械。但其不然.............
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习总.书.记指出：“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分”、要求“创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一”，为发展职业教育指明了方向
针对职业教育，校企合作，院校试点，深刻体会一体化教学改革重点。
理论指导实践，站在巨人的肩膀上，我们能看得更远。
技能人才缺乏理论支持，将难以做到高端。
团结，进取，创新
立德树人，育人放在第一位！
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“互联网+”------对教学改革的启发
互联网思维是在（移动）互联网、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对市场、对用户、对产品、对企业价值链乃至对整个商业生态的进行重新审视的思考方式。
“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
“互联网+”的六大特征：
互联网在生活中应用越来越广泛，现代学习逐步利用“互联网+”
互联网+教育推动中国教育迈向4.0
全友电脑创始人曾宪章互联网的诞生、普及与成熟，是上帝送给穷人最好的礼物。他认为，城乡教育资源的差距，可以借助互联网完全消除，生活在偏远地区的孩子可以享受北京上海的教育资源，他们的学习不再受到空间时间的限制。
北京大学光华管理学院原党委书记、教授王其文那么，互联网+教育了，是不是现实中的学校就可以完全被替代了呢？这是一种误解，互联网+时代更需要教育。他解释说，教育不只是教授知识，还要教授能力，比如吸取知识的能力，辨别真伪的能力，创新知识的能力，可以说，互联+时代更需要教育，老师也更需要改进教育教学方式，让学生能更好地适应这个时代，更好地成才。
中国工程院院士李京文第一代教育以书本为核心，第二代教育以教材为核心，第三代教育以辅导和案例方式出现，如今的第四代教育，才是真正以学生为核心。
近年来，国家越来越重视高技能人才的培养，2006年中共中央办公厅、国务院办公厅发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》中明确指出加快培养造就高技能人才。更好地为中国经济建设和社会发展服务。
《安妮日记》
“茧就好比一种苦难，在茧中不断拼搏，才会挣脱出来；如果蝴蝶不拼搏、不努力，就只会作茧自缚，待在那狭小的空间里，永世得不到挣脱。所以说，面对苦难，不能望而却步，要不断拼搏，在苦难中破茧而出，敢于直视人生的愉悦和惨淡。”
对接行业，翻转教学，打造”智慧化“教学平台。从教学案例----知识延伸----在线测验，学生根据导学，在家进行课前在线自学，教师实现通过互联网主持学生成果展示，课后教师和学生进行反思，从而达到我们的学习熟练化。
美国及德国运用的互联网启发：
数字教程给予孩子新鲜感和后期回味课堂原始讲解的平台。
一体化，数字化教学并不是机械的，它带领我们到教学的新视角，众所周知，科技最后会慢慢”占领“我们的生活每个细节。一体化数字课程改革是必走之路。
通过这次培训，让我校深刻感知到教学改革创新的必要性和重要性，为此我校围绕实施人才强国战略、就业优先战略和创新驱动发展战略，以提高质量、促进就业、服务发展为导向，以立德树人和培养职业精神为根本，以提高职业技能为核心，以适应市场需求为目标，坚持”高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展“为办学理念，坚持学制教育与职业培训并举，深化办学体制，创新技能人才培养模式，全面提升技能人才培养能力。
