2024年成都市幼儿师范学校五年制教育

　　2020年新学期的即将到来，同学们展望未来，希望明年可以再接再厉取得比2020年更耀眼的成绩，高三的学子们渴望进入一所合适自己的学校继续深造，目前同学们对于明年都有着新的期待，大家最近都比较关心各大学校的招生学费，招生要求等情况，针对这个情况我们就一起来看看2020年成都市幼儿师范学校五年制教育。

　　2020年成都市幼儿师范学校五年制教育

　　如今各地幼师行业的需求量较大，这方面的人才也是供不应求，就业面非常的广，那么成都市幼儿师范学校怎么样呢?学习的知识有用吗?

　　一、培养目标

　　本专业培养德智体全面发展、学有专长的，能适应小学教育发展和改革需要、具有大学专科程度的小学教师及教育行政工作者。

　　二、培养规格

　　2.1坚持四项基本原则，热爱小学教育事业，热爱小学儿童，初步树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的社会公德和师德修养，具有高尚的人格和求实创新的精神。

　　2.2掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育专业知识以及主选学科的基础理论和基础知识。

　　2.3具有正确的教育思想，初步掌握小学教育规律，具有较强的小学教育教学能力和一定的小学教育科研能力，掌握从事小学教育教学所必备的基本技能，熟悉我国小学教育制度、法律法规、方针政策。

　　2.4具有健康的体魄、良好的心理素质和较强的审美能力，具有终身学习、自我发展、自我完善的能力。

　　三、课程设置的指导思想和原则

　　3.1课程设置的指导思想：

　　3.1.1适应小学，综合培养

　　3.1.2全面发展，分科强化

　　3.1.3学有专长，突出能力

　　3.2课程设置的原则：

　　3.2.1根据国家教育方针和21世纪小学教育发展的要求设置课程，切实加强普通基础课程、教育专业课程和学科课程的教学。课程设置实行综合性教育与一门主修学科主干课程基本达到大学专科程度的专业定向教育相结合，构建五年制专科小学教育课程体系。

　　3.2.2根据我国培养小学教师的特点和规律，课程结构以“三结合四一体”模式，即实行以课堂教学为主，必修课与选修课相结合、课堂教学与课外活动相结合、学校教育与社会实践相结合，使课程设置成为文化基础课、专业课、综合实践课、活动课有机统一，构建五年制专科小学教育课程结构体系。

　　3.2.3根据小学教师职前教育的需要，既要科学安排文化知识课，又要加强教育专业课和教育实践环节，重视教师职前技能的训练和职业培养，做到文化基础课、教育专业课、综合实践课和活动课课时分配合理，比例适当。

　　3.2.4根据我校服务社区社会经济、科技、文化和教育发展的实际情况，结合各地区小学教育的需要，使课程在体现统一要求的基础上，适当地体现地方特色和学校的办学特色。

　　四、课程设置

　　根据培养专科程度小学教师的要求以及全面提高学生综合素质的需要，课程设置实行全面发展的综合性教育与一门学科达到大学专科程度的专业定向教育相结合。根据小学教育教学的实际情况，我校共确定普通教育、中文与社会、数学与科学、英语、计算机、音乐、体育、美术等八个主修方向，课程由两课、文化课、专业课、综合实践课、活动课五部分组成，并使之相互配合、有机结合，发挥整体教育功能。

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