2024年曲阜师范大学教育科学学院小学教育专业介绍

小学教育专业坚持四项基本原则，热爱小学教育事业，具有正确的世界观、人生观、价值观，具有高尚的人格、良好的教师职业道德和求实创新精神;具有较为宽广、扎实的文化科学知识;掌握本专业的基础知识、基本理论和基本技能;掌握系统的教育理论和小学教育的基本规律，了解学科发展前沿和动态;除了精通一门学科的教学能力之外，同时能从事多学科的教学;具有一定的小学教育管理能力和小学教育研究能力，以及自我发展、自我完善的能力;具有良好的艺术修养、健康的审美观点和综合实践活动能力。

近现代史、马克思主义基本原理、英语(二)、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、教学设计、德育原理、教育社会学、学习心理学、教育哲学、近现代史、马克思主义基本原理、英语(二)、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、小学艺术教育、现代教育测量与评价、中小学教师信息技术、学校管理心理学、教学设计、德育原理、教育社会学、学习心理学、教育哲学等。

1.思想进步，遵纪守法，身体健康，适应全日制学习。

2.少数民族、西部地区、单位委托培训的学生优先录取。

3.大专班300分以上，对口高职班350分以上。

4.录取原则：按照教育部及各招生省份有关文件精神，本着公平、公正、公开、择优的原则，以高考成绩为依据，结合考生综合素质评价，择优录取。

5.普通文理专业录取原则：按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行。进档考生按高考分数由高到低，依次按考生所报专业志愿确定录取专业。当考生成绩无法满足考生所填报的专业志愿时，如考生服从专业调剂，根据考生文化课成绩从高分到低分调剂到招生计划尚未完成的专业;如考生不服从专业调剂，则作退档处理。对于同分考生，结合考生高中学业水平考试成绩、体育测试成绩、综合素质评价等因素，优先录取综合素质评价高者。

小学教育专业掌握本专业的基本理论、基础知识和基本技能;具有较宽广的知识面，较高的文化素养;了解现代人文社会科学和科学技术发展的新成就;具有正确的教育思想，掌握现代教育技术和信息技术，懂得教育教学规律;具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力、初步的教育教学研究能力、从事小学教师职业的自我发展能力;具有良好的心理素质、健康的体魄和正确的审美观。

小学教育专业拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱人民教育事业;努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，学会用这些观点分析问题和解决问题;具有良好的思想品德和教师职业道德。实行完全学分制。学习者修满71学分即准予毕业。为保证教学质量，学习者修完学分的最低时限不得低于二年。学位授予按中央电大与有关部门的协议书执行。

“实用型”小学教师目标定位之利弊。这种目标定位主要表现在社会用人单位方面。从每年小学教育毕业生竞聘就业岗位的反馈信息来看，绝大多数教育局和小学普遍希望毕业生任教学科专业理论知识宽厚扎实，教育教学技能熟练，能够尽快地适应小学教学岗位需要，最好没有适应期。相比之下，他们更喜欢教学型小学教师。如有选择的空间。他们宁要中文系、数学系等学科专业院系培养出来的本科生、研究生，而不要小学教育专业毕业生。这既有传统用人观念的影响，又有“应试教育”环境的制约。

在他们看来，只有学科专业知识扎实宽厚的教师，才能为学生“传道、授业、解惑”，才有希望不断提升学生的考试成绩。这种选聘教师的导向有利于高等院校重视学科专业理论知识的教学和教学基本功培养。其弊端在于，对小学实施素质教育及其对教师素质的合理诉求认识不足;对小学教师专业化发展所需要的知识能力结构的科学构成认识不足;对小学优质教育资源建设的本质内涵及其规律认识不足;以此“认识不足”的择师导向要求高等院校与之“无缝对接”，不利于小学教师队伍建设的良性循环。