2024年菏泽学院学前教育专业介绍

学前教育专业培养具有现代教育观念，掌握学前教育基本理论及主要教学手段、方法和技能，具备良好的职业道德和职业素养，适应学前教育改革发展需要的高素质的在托幼机构从事保育、教育和研究工作的教师、学前教育行政管理人员和其他相关机构的教学、研究人才。学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，接受幼儿教育技能的基本训练，具备在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法、教育学、学前教育学、心理学、学前心理学、学前卫生学、学前教育科研方法、学前教育史、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿园管理学、音乐、舞蹈、美术、教师口语、书法、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学、遗传学、伦理学、语言学等学科关系密切等。

1.思想进步，遵纪守法，身体健康，适应全日制学习。

2.少数民族、西部地区、单位委托培训的学生优先录取。

3.五官端正。身体健康，具有较强服务意识，视力正常、无色盲、嗅觉正常。

1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;

2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;

3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;

4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;

5.了解学前教育理论的发展动态。

学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。主要到托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究的工作。

主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周(六十天左右);在大三即第六学期末组织试讲，第七学期实习、考普通话证学前教育教师资格证。此外，有部分地区因环境特殊，也有根据国家或地方政策安排在校学生去偏远地区进行支教(进行为期3--4个月即一学期的支教，包括实习)。